{"id":57110,"date":"2006-01-19T11:57:31","date_gmt":"2006-01-19T11:57:31","guid":{"rendered":"https:\/\/test.luciomalan.it\/index.php\/2006\/01\/19\/coloro-che-sono-pagati-dal-contribuente-devono-svolgere-il-loro-lavoro-con-fedelta-senza-disinformare-sistematicamente-i-cittadini-per-mera-propaganda-di-parte\/"},"modified":"2006-01-19T11:57:31","modified_gmt":"2006-01-19T11:57:31","slug":"coloro-che-sono-pagati-dal-contribuente-devono-svolgere-il-loro-lavoro-con-fedelta-senza-disinformare-sistematicamente-i-cittadini-per-mera-propaganda-di-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.luciomalan.it\/index.php\/2006\/01\/19\/coloro-che-sono-pagati-dal-contribuente-devono-svolgere-il-loro-lavoro-con-fedelta-senza-disinformare-sistematicamente-i-cittadini-per-mera-propaganda-di-parte\/","title":{"rendered":"Coloro che sono pagati dal Contribuente devono svolgere il loro lavoro con fedelt\u00e0, senza disinformare sistematicamente i Cittadini per mera propaganda di parte"},"content":{"rendered":"

Bisogna trovare il modo di valorizzare chi lavora bene e agire in modo differenziato su coloro che fanno esattamente l’opposto<\/h4>\n

Interrogazione 3-01279<\/a><\/span> del senatore Malan – \u201cAbolizione del tempo pieno\u201d, \u201cabolizione delle mense\u201d, \u201clezioni a pagamento\u201d: le bugie inducono molte donne a lasciare il lavoro e molti nonni a chiedere la pensione in anticipo<\/a> (23 ottobre 2003)<\/h5>\n

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Risposta del Sottosegretario all’Istruzione<\/h5>\n

Signor Presidente,<\/p>\n

sono pienamente condivise le affermazioni dell’Onorevole senatore interrogante circa la campagna di disinformazione, strumentalmente alimentata da alcuni ambienti politici e sindacali pregiudizialmente ostili alla riforma del sistema scolastico e formativo promossa dal Governo all’inizio della legislatura. Dopo un ampio e approfondito confronto e dibattito nelle Aule parlamentari, la riforma \u00e8 stata varata con la legge delega 28 marzo 2003, n. 53, ed \u00e8 stata ora completata con l’emanazione dei relativi decreti delegati.<\/p>\n

Per quanto riguarda in particolare la strumentale disinformazione sul tempo pieno nella scuola elementare e il tempo prolungato nella scuola media, confermo che il tempo pieno e il tempo prolungato sono stati assicurati a tutte le scuole che lo avevano adottato precedentemente alla riforma<\/strong> del primo ciclo d’istruzione attuata con il decreto delegato 19 febbraio 2004, n. 59. Le famiglie hanno, quindi, potuto constatare che i loro figli possono rimanere a scuola per le stesse quantit\u00e0 orarie o per quantit\u00e0 – persino maggiori<\/strong>. Lo prova il fatto che le 30 ore sono state confermate in maniera generalizzata e che l’orario da 30 a 40 ore, comprensivo della mensa e del dopo-mensa, \u00e8 passato dal 21 per cento al 23,5 per cento nella scuola primaria e dal 28 per cento al 30 per cento nella scuola secondaria di primo grado.<\/p>\n

La maggiore ampiezza degli interventi formativi, legati alle attivit\u00e0 opzionali facoltative, valorizza l’autonomia delle scuole, rafforza l’unitariet\u00e0 del progetto didattico, rende i percorsi pi\u00f9 flessibili e ricchi di opportunit\u00e0. In sede di elaborazione degli organici, l’Amministrazione ha avuto cura di garantire le risorse necessarie per un’offerta formativa valida sia sul piano qualitativo che sul piano quantitativo.<\/p>\n

Tutto ci\u00f2 dimostra l’assoluta infondatezza degli allarmi diffusi ad arte nella prima fase di attuazione della riforma.<\/p>\n

\u00c8 parimenti condivisa l’esigenza di migliorare il funzionamento degli Uffici per le Relazioni con il Pubblico<\/strong> (UU.RR.PP.).<\/p>\n

A tale proposito, non va peraltro sottaciuto che, in passato, a questa esigenza non si \u00e8 dato sufficientemente rilievo nella Pubblica Amministrazione, ivi compresa l’Amministrazione dell’istruzione. L’insufficiente attenzione al problema ha avuto riflessi sulla organizzazione degli Uffici per le Relazioni con il Pubblico, che non hanno potuto contare su risorse di personale quantitativamente e qualitativamente adeguate all’importanza del ruolo che la comunicazione ha, via via, assunto nella societ\u00e0.<\/p>\n

Quanto allo specifico episodio cui fa riferimento il Senatore interrogante, va considerato che esso risale all’ottobre del 2003, cio\u00e8 a un periodo in cui non era stato ancora pienamente definito il testo del decreto delegato sulla scuola dell’infanzia e sul primo ciclo dell’istruzione, che \u00e8 stato emanato il 19 febbraio 2004; ci\u00f2 pu\u00f2 aiutare a comprendere come non tutto il personale addetto all’Ufficio Relazioni con il Pubblico del Ministero potesse essere adeguatamente preparato a dare risposte compiute su provvedimenti normativi in via di definizione.<\/p>\n

Va fatto comunque presente che, successivamente all’episodio segnalato dal Senatore interrogante, \u00e8 stata ridisegnata l’organizzazione di questa amministrazione; in particolare, \u00e8 stata modificata la struttura del Ministero cui fa capo l’U.R.P. e sono cambiati i responsabili dei relativi uffici<\/strong>; in generale, il sistema della comunicazione ha ricevuto maggiore attenzione.<\/p>\n

A tal fine, infatti, gi\u00e0 nel 2004 sono stati organizzati interventi formativi<\/strong>, in collaborazione con il Dipartimento di sociologia e comunicazione dell’universit\u00e0 degli studi “La Sapienza” di Roma, destinati ai dipendenti in servizio presso le strutture centrali e le articolazioni territoriali del Ministero che svolgono attivit\u00e0 di comunicazione all’interno degli UU.RR.PP. Per i medesimi addetti \u00e8 stata, poi, organizzata la manifestazione “COM.PA.”, che si \u00e8 svolta a Bologna dal 2 al 4 novembre 2005, su iniziativa della Direzione generale per la comunicazione del Ministero in collaborazione con la suddetta Universit\u00e0; in questa occasione \u00e8 stato realizzato uno specifico intervento formativo, denominato “FORMIUR150”, che rappresenta un indubbio momento di arricchimento professionale per gli operatori istituzionali addetti al settore.<\/p>\n

Attualmente \u00e8 in corso di elaborazione un piano di interventi per rafforzare e qualificare l’intero sistema di comunicazione<\/strong>; nell’ambito di questo piano, saranno previste una serie di iniziative destinate a rafforzare gli UU.RR.PP. dell’Amministrazione e ad assicurare una pi\u00f9 puntuale e costante informazione del Personale addetto alla comunicazione, nonch\u00e9 una maggiore professionalit\u00e0 nel comunicare.<\/p>\n

\n

Replica del senatore Malan<\/h5>\n

Signor Presidente,<\/p>\n

ringrazio innanzitutto il Sottosegretario, senatrice Siliquini, per la sua risposta e – per suo gentile tramite – ringrazio il Ministro al quale l’interrogazione \u00e8 stata rivolta.<\/p>\n

Esprimo soddisfazione per la riorganizzazione dell’Ufficio per le Relazioni con il Pubblico del Ministero dell’Istruzione che ci \u00e8 stata illustrata e per gli altri provvedimenti che sono stati adottati.<\/p>\n

Vorrei, per\u00f2, sottolineare che, nella mia interrogazione, ho segnalato precisi episodi di infedelt\u00e0<\/strong> da parte di dipendenti del Ministero, i quali, nella loro posizione, bench\u00e9 forse non ancora informati sui dettagli della riforma, non \u00e8 che non rispondessero alle domande, ma le volte in cui rispondevano – perch\u00e9 generalmente non rispondevano proprio<\/strong> – lo facevano puntualmente e specificamente con una disinformazione sistematica<\/strong> e contraria a quanto previsto dalla legge gi\u00e0 approvata e alle dichiarazioni pubbliche<\/strong> rese dal Ministro Moratti dentro e fuori il Parlamento.<\/p>\n

Di fronte a tutto ci\u00f2, \u00e8 stato certamente giusto e commendevole aver riorganizzato l’intero comparto del Ministero; mi chiedo per\u00f2 – ma credo sia un problema generale della Pubblica Amministrazione – quali siano gli strumenti per difendere il diritto dei cittadini<\/strong> affinch\u00e9 coloro che sono pagati dal Contribuente, che sono pagati dallo Stato, svolgano effettivamente il loro lavoro e che coloro che invece fanno il contrario del proprio lavoro – che sono una minoranza – vengano in qualche modo incentivati e spinti a tenere un comportamento migliore.<\/p>\n

Ho segnalato anche episodi di propaganda politica specificamente contro la riforma della scuola approvata dal Parlamento<\/strong>. Ci sono – e gi\u00e0, secondo me, questo \u00e8 particolarmente grave – insegnanti che, durante o dopo le ore di scuola, portano i bambini a manifestazioni di parte<\/strong>, coartando la loro volont\u00e0 e andando contro la loro dignit\u00e0, perch\u00e9 anche a quell’et\u00e0 hanno diritto di esprimere le loro opinioni ma devono essere le loro e non quelle dell’insegnante<\/strong> che su di essi ha un forte ascendente e anche un potere pratico nella vita di tutti i giorni.<\/p>\n

Tuttavia, ancora pi\u00f9 grave \u00e8 il comportamento di coloro che hanno non gi\u00e0 il dovere di insegnare – cosa che spero gli insegnanti che ho menzionato facciano – ma quello di informare, mentre invece fanno esattamente l’opposto.<\/p>\n

\u00c8 giusto che si migliori radicalmente la struttura ma credo che, nei confronti delle persone, nelle pubbliche amministrazioni in generale bisogner\u00e0 trovare il modo di agire affinch\u00e9 chi lavora bene possa essere valorizzato<\/strong>, premiato e messo in condizioni di trarre migliori soddisfazioni dalla propria professionalit\u00e0 e anche di fornire un migliore servizio allo Stato e, dunque, ai Cittadini. Questo pu\u00f2 avvenire solo se c’\u00e8 una differenziazione rispetto a coloro che fanno esattamente l’opposto<\/strong>.<\/p>\n

Detto questo, rinnovo il ringraziamento il Sottosegretario, che ha cortesemente risposto alla mia interrogazione.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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